关于《Happy Feet》与学习障碍

好莱坞的动画片，大多数都会出现这样的故事模式：开始的时候，主角必定有特立独行的行为、想法或才能，导致他无法跟群体取得妥协，他受到同伴的讥笑、排挤、打压，甚至于放逐。不过到了结局时，当群体遇到了前所未有无法解决的危机时，解救众人的必定是主角的特殊行为、想法或才能，而这也使得主角重新获得群体的接受、认同或者——依照美好结局的惯例——成为英雄。

从这样的观点去想，其实《Happy Feet》的故事，基本也是重复了以上的方程式。然而，或许是因为剧情把主角Mumble“受到同伴的讥笑、排挤、打压”的情节发生，安排在学校和课室里，看电影时，我无论如何都轻松不起来。几乎不可避免的，我想到了几个（或多或少）有学习障碍的学生。

每天每天坐在课室里，被逼去学一些根本无法明白以致就有如火星文一般的东西；无法参与班上的讨论或游戏；每次听写测验考试都不及格，一而再再而三地让分数提醒自己：我是如此没用；害怕发问或被点名回答（如果老师不是已经完全无视他们的存在）。他们的心里所承受的挫折感，大概就像叫不会跳舞的人，每天和一群芭蕾舞舞蹈员一起参加芭蕾舞舞蹈比赛，或者叫一个八十公斤的胖子，每天和一群田径选手一起比赛短跑，结果只能是惨败，但每天还是必须继续像这样只能是惨败下场的竞赛。我想，任何人都受不了吧。是我，我也受不了。

而这样的挫折感，在持续承受六年后，对他们的人生到底会有什么样的影响呢？我无法想象。

我想，某种程度上来说，对这些孩子而言，学校生活不是一种精神上的暴行吗？而最难过的是，我竟然也是这暴行的施虐者之一。